二、“六进”工作实施的思考与启示

二、“六进”工作实施的思考与启示

公寓“六进”是新时代、新形势下对高校学生教育管理的必然要求。从教育思想上讲，它体现了传统应试教育向现代素质教育的嬗变，体现了“以人为本”的教育理念；从管理模式上讲，它体现了传统封闭的静态管理向现代开放的动态管理的转变。作为一种新的管理理念和管理模式的构建，在今后的工作实践中，尚有很多问题仍需要我们去思考和探索。

（一）转变观念，构建公寓学生管理新体制是高校学生管理工作的重要环节

在传统的校—院—系—班的管理模式下，作为管理者所关注的中心是处在“学习场”的学生，评价的要素是学生学业成绩和正式交往的情况，而对学生原生态的“生活场”大量的非正式交往情况缺乏关注和规范，往往导致对学生德育评价的失真和重“知”轻“能”，重“知”轻“行”的弊端，不符合以人为本的发展观，不符合素质教育的要求。在开放条件下，学院建立以班级和公寓为终端的“两元制”管理模式，把学生的“学习场”和“生活场”有机结合起来，通过在“生活场”建立有关组织和开展相关活动，实现对人的全面教育和培养。在这方面，国外一些著名大学的管理模式和做法很值得我们学习和借鉴，如以哈佛大学和普林斯顿大学为代表的“美国模式”，它们通行的做法是：校方负责给学生租公寓和管理公寓；“学生事务处”全面负责公寓学生管理工作，其职能包括了我们的学生工作处、团委、体委、心理咨询中心、招生就业处等部门的全部职能，机构庞大，工作人员从100到300人不等，而且大多是大学生和研究生。他们担任公寓的楼长、楼层长，宿舍部主任、学生管理员等职，直接面对学生围绕生活和活动开展工作。学生的学习、研究活动另有专门的管理。这种模式就是典型的两元制管理模式。和美国“两元制”不同的英国模式，则完全以公寓为学生管理的终端组织，如牛津和剑桥，他们下设的两类学院College和Institute，其中College就是公寓，专门负责学生的注册、报名、生活服务和组织活动；“Segin”是专门负责开设课程和学位评定的二级学院。College由院士委员会管理，机构庞大，工作人员中有普通教师和一般职员。College聘任的院士和教师，类似于我们的辅导员，每周和五六名学生面对面进行一次谈话，听取学生汇报、答疑释惑，指导学生健康生活。不论是美国模式，还是英国模式，它们共同的特点是非常重视以公寓为阵地开展服务和教育活动。实际上，在我国高等教育迅速发展并与国际接轨的形势下，西方大学走过的路正是我国大学今天要去探索的路，公寓“六进”就是我们探索构建“两元制”管理体系的有益尝试。

（二）加强公寓学生管理工作是高等学校全面实施素质教育的重要内容

学生公寓究竟只是学生的“栖身之所”，还是与课堂一样重要的教育场所？这个问题长久以来没有解决好。在传统的校、院、系、班的管理模式下，对学生“生活场”的情况缺乏关注，或者说关注不够全面。作为“生活场”的中心——学生公寓的管理大多限于物业、卫生、安全等几个方面，深层次的内容很少挖掘。在推进公寓“六进”工作的过程中，公寓工作在促进学生全面发展中具有不可低估的作用。国外许多著名大学在总结自己的办学之道时，都非常关注学生间的交往问题，将学生间的思想交流视为大学重要的教育活动。在这个意义上，公寓作为学生交往和思想交流最为集中、最为稳定的场所，正确引导和有效发挥公寓的这一功能，无疑是一笔重要的教育资源。与此同时，公寓也是学生日常活动最为集中的场所，是良好养成习惯的发源地，是养成教育的重要场所，充分关注公寓的这一功能，加强这一方面的工作，对于处于青年中期发展阶段的大学生来说，至关重要。素质教育的核心是促进学生的全面发展，实现这一目标，仅靠课堂和正式教育活动是远远不够的，必须有效地把公寓系统的功能发挥出来，以创造全面育人的环境。如果说对公寓工作重要性的认识是加强学生公寓工作的话，那么，最重要的就是要认识到公寓是高校教育教学工作的一部分，是全面实施素质教育的重要内容，只有建立在这一基础上的认识，才能有效地保证公寓工作的常抓不懈。这是在推进公寓“六进”工作过程中的一个重要思想理念。

（三）加强公寓学生管理工作是我国高等学校学生管理工作特色的重要体现

与国外许多高校相比，寄宿制是我国高校的一个特点。即使是在后勤社会化过程中，由社会力量兴建的学生公寓，也一样是校园的一部分，与国外通过社会提供学生住宿的方式、方法有着很大的不同。在这个意义上，加强学生公寓工作，是我国高等学校学生管理工作特色的重要体现。放弃或削弱这一方面的工作，不仅意味着丢失了宝贵的教育资源，而且会使长久以来形成的学生管理特色逐步失去。当然，国外也有不少高校与我国一样，实行寄宿制，同样重视公寓管理。但与他们不同的是，公寓管理工作始终是以集体主义教育为支撑的，这是又一个特色。集体主义教育是我国思想教育体系的一个重要支撑，在新时期学生管理与教育工作中，人们一直有一个担心，即随着班级功能的弱化，长久以来形成的班集体建设这一传统会被削弱，集体主义教育将无所依托。如何有效地解决这一问题，也是近年来在改进和加强学生管理与教育工作中需要思考的一个重要内容。在推进公寓“六进“工作的过程中，公寓同样具有集体主义教育的基础和价值。在适应新时期学生工作特点，进一步改进完善班集体建设的同时，以公寓为阵地，加强集体主义教育，不仅不会削弱集体主义教育，而且会相互补充，使集体主义教育发展到一个新阶段。

（四）加强公寓学生组织及其活动是公寓学生管理新体制运行的动力支撑

纵观国外大学的公寓管理，有一个共同的特点就是在公寓建有大量的、异常活跃的学生组织和社团。我国大学的公寓管理长久以来只有维持物业的机构，而没有以学生为主体的相关组织，公寓仅仅是学生的“栖身之所”，而非学生的“精神家园”。在后勤社会化的过程中，许多高校借助社会力量逐步解决了“栖身之所”，即硬件问题，但软件即建设“精神家园”的问题一直没有得到很好的解决。从根本上讲，没有生动文化活动和精神标志的“物化”宿舍，不符合大学育人之道，与培养心智健全，能激扬文字、指点江山，有理想、有文化、有道德、守纪律的“四有”新人极不适应，很不协调。因此，学院在酝酿设计公寓管理模式时，对原有校—院—系—班系统中的有关学生工作的组织进行整合和优化重组，在公寓楼建立了党组织、团组织、学生会组织，并以此为载体开展各类活动，落实思想教育，文化活动，安全保卫等工作。特别是学生自律组织（学生会）进公寓，打破了传统的按院、系设立学生分会的体制，按公寓楼设立学生分会，是对学生会工作体制和运行机制的大胆改革和创新，是促进“六进”工作和完善“两元制”体系建设，从根本上推进高校公寓学生教育管理工作新实践和新探索。

（五）建设一支合理的公寓辅导员队伍是确保新体制有效运行的关键

上世纪90年代，天水师范学院在宿舍学生管理方面曾开展过创建“星级文明宿舍”活动，开展过创建“十无”、“十讲”文明校园活动。本世纪初又推行公寓“六进”和“两元制”管理体制创新与实践。客观地讲，创建活动成绩是显著的。仔细思考个中原因，其中最主要的一点就是在公寓楼落实的环节上设立专门的人员穿针引线，督促协调。因此，借鉴国外大学的做法，在公寓“六进”工作中，特别突出了公寓辅导员队伍的建设。在新的“两元制”管理系统中，公寓辅导员的作用至为关键。辅导员作为公寓楼总揽全局的最高领导，身兼公寓党建指导员、公寓团建指导员和公寓学生生活导师等职务，发挥着领导、协调、监督和承上启下的作用。所以，公寓“六进”工作最终能否落实，落实的程度如何，都与公寓辅导员的工作息息相关。实践证明，建设公寓辅导员队伍，一要选好人；二要建立完善规章制度；三要提高公寓辅导员的素质和工作水平；四是公寓辅导员必须要和学生打成一片。公寓辅导员做的是心贴心的工作，从某种意义上讲，他们充当着学生生活导师的角色。所以，没有情感的认同，没有强烈的责任感，不能取得学生信任，也是断然做不好这份工作的。

（六）建立与新体制相适应的评价体系是保证新体制持续稳定运行的重要环节

“两元制”管理模式最显著的特征是以两元组织为平台，通过各类活动如学习活动、文体活动、生活行为等，把学生在院、系、班的活动与在公寓的日常活动统一纳入评价体系，实现对各类学生的评价。一是从学生成长发展着眼，按“六进”的内容确定各类学生的评价要素，如党员公寓行为评价要素、共青团员公寓行为评价要素、大学生公寓行为评价要素等，并对各要素随时作写实性记录，归入公寓德育积分表；二是做好评价的反馈工作，各公寓根据各类学生的公寓行为表现，及时向各二级学院反馈情况，作为各二级学院开展教育管理、评优选先、组织发展的依据；三是评价结果直接进入学生的综合素质测评，把学生在公寓的行为表现纳入德育测评范畴，与学生的奖学金评定挂钩，这部分考核由公寓辅导员根据每个学生的《德育积分表》评定，结果反馈二级学院，计入学生测评总分，作为评定奖学金的依据。

（七）加大投入、调整投资结构，为新体制运行提供物质基础

长久以来，各校在学生教育管理人、财、物的投入上，单纯以院系规模，学生人数为参数来决定投入量，没有专门的公寓学生教育管理投入。在“两元制”体系中，以宿舍为终端的学生教育管理活动已成为学校整个学生工作的“半壁江山”。所以，转变投入主导思想，加大公寓学生教育管理投入，是保证新体制运行的物质基础。一是经费投入要由传统的一元结构变为“两元”结构，充分考虑大量学生活动转移到公寓的实际情况，给公寓学生活动划拨专门的费用；二是在人力投入上，要重视学生公寓各类管理人员队伍的建设，要在保证人员数量的同时，不断提高学历层次；三是物力投入，要保证公寓学生活动场所及相关配套设施建设。

改进和加强大学生思想政治教育是一项长期的战略任务，要使教育取得实效，就必须不断创新教育内容、制度、机制和方法。天水师范学院在改进和加强大学生思想政治教育工作中大胆探索、锐意进取，积极推进管理体制创新取得了阶段性成效。天水师范学院改进学生住宿制度，坚持寄宿制教育思想，是促进学生公寓“六进”工作深入开展的前提，是完善“两元制”管理体制的重要内容，是适应开放条件下高校办学形势发展的现实要求。在这种新的管理体制运行过程中，更需要政府、学校、社会和家庭等各方面不断更新观念，积极探索，勇于实践，协力并进，进一步探索大学生思想政治教育工作的新路子，推动学生教育和管理工作的良性协调发展，并为构建社会主义和谐社会做出应有的贡献。

附件：

1.天水师范学院学生公寓“六进”工作方案任务分解书

2.天水师范学院学生公寓工作网络结构图

3.天水师范学院“两元制”学生教育管理体系结构图

4.天水师范学院学生公寓共青团组织结构图

5.天水师范学院学生宿舍门贴

6.天水师范学院学生公寓题记

附件一、天水师范学院学生公寓“六进”方案任务分解书

说明：学生公寓“六进”是指党组织、团组织、学生自律组织、思想教育、文化活动、安全保卫等六方面工作进学生公寓。

附件二、天水师范学院公寓学生工作网络结构图

附件三、天水师范学院“两元制”学生教育管理体系结构图

说明：“二元制”管理体系是从改革管理体制入手，落实大学生思想政治教育的组织载体。

多年来的工作经验告诉我们，思想教育与日常管理是不可分割的，思想教育必须通过一定的组织形式去落实。在工作实践中，学校积极进行学生管理体制的改革，以班级和宿舍构成的两元组织为平台，通过各类学习、文体、生活行为等活动的开展，对学生进行经常性、有效的教育和管理，并尝试把学生公寓管理系统作为对学生进行教育管理的组织载体，使其与现行的校、院、系、班的管理系统共同构成“两元制”管理体系。同时，采取措施，解决了管理体制创新的难题。

一是以二级学院为单位划分学生公寓，原则上每个学院的学生安排整栋公寓集中居住。

二是将校、院、系、班的管理系统以二级学院为单位进驻公寓，实现了以学生教育和管理为主要内容和目标的“两元制”管理的协调统一。

三是管理重心下移，形成了学校进行宏观管理，二级学院面向学生具体管理，形成按年级、专业和班级进行管理与公寓管理紧密结合的新型学生管理体制和运行机制，充分调动了二级学院工作的主动性、积极性和创造性，提高了管理效率。

附件四、天水师范学院学生公寓共青团组织结构图

附件五、天水师范学院学生宿舍门贴

附件六、天水师范学院学生公寓“题记”

兰蕙公寓

兰草蕙草，草中之芬芳者也，故又同名香草，李时珍谓乃一类二种耳。昔贤以兰蕙品格高洁，赏有向学育才之比。屈赋佩兰纫蕙喻身怀美质。向学立德；离骚滋兰九畹，树蕙百亩，比为国育才之多。此古贤已明言之矣。今更推求字源，兰从阑声，阑者深也；蕙本作惠，惠者赐也。为师之道，在以高尚品德为人师表，在用精深学问嘉惠后学，是为师者当有兰蕙之品格也。盖学师范者须达三种境界，志学立德，为师之本，此第一境界也；不慕荣华，甘于从教，此第二境界也；辛勤耕耘，培育英才，此第三境界也。而能达此三境界者，则可谓备具兰蕙之品格也。学院命予为兰蕙学生公寓题记，因聊试数语，以与诸生共勉焉。甲申孟夏。

——撰写人：文史学院教授雒江生

若谷公寓

陇山之傍，渭水之滨，学府宏开，广育群英。莘莘学子，负笈远临。值新世纪，岁月峥嵘。楼宇美奂，息游咸宁。仰石予求师之贤迹，景程门立雪之高风，朝乾夕阳，砥砺学行。勉企成材，东箭南金。中华崛起，掏荩丹忱。与时俱进，开拓创新。建功立业，贤哲唯从。

——撰写人：丁楠教授

蕙锦公寓

苏蕙，女，字若兰，东晋列国前秦武功人。年十六，嫁秦州（今甘肃省天水市）刺史窦滔。后滔因罪徙流沙，蕙因思念而织锦为《回文璇玑图诗》赠滔。全诗841字，纵横反复，皆成章句。词旨凄婉，感情缠绵。武则天称赞苏蕙“才情之妙，超古迈今”。史学家范文澜先生在其《中国通史简编》中说：“十六国长期战乱，文学几乎绝迹。但还有悲壮的壮士之歌和奇巧的璇玑图诗两篇遗留下来，不妨以少为贵了。”

苏蕙的《回文璇玑图诗》富有奇巧之美。我们读着它，穿越时间的隧道，仿佛又看到了这位才女精心构思的专注神情和挥毫泼墨的绰约风姿。

天水是一座历史文化名城，人杰地灵，物华天宝。来自省内外的莘莘学子，当立足于这块文化沃土，沈浸醲郁，含英咀华，不断汲取丰厚的历史文化营养，以滋润自己，充实自己。既要继承灿烂的文化遗产，又要与时俱进，努力创新。勤于学习，勇于实践，以自己的聪明才智，去谱写最新最美的诗章。

——撰写人：文史学院教授李宇林

菁瑛公寓

《诗小雅》“菁菁者莪，在彼中阿”之句，毛亨释为：“君子能长育人才，如阿之长莪，菁菁然。”郑玄解作：“长育之者，既教学之，又不征役也。”如是，则《诗》以“莪”喻学子，以“菁菁”比况教学之盛也。朱熹《白鹿洞赋》有曰“乐菁莪之长育，拔隽尾而登进。”即此，后世遂以“菁莪”而美育才。又《广雅·释诂》曰：“英，美也。”才德出众者谓之英，故孔子有“三代之英”未逮之叹，孟子有“得天下英才而教育之”之乐。学子之寓，以“菁”“英”二字名之，是希其所望，得其深意者也，谨志。

——撰写人：文史学院教授王庭贤

泊宁公寓

伏羲故里，天蓝水碧，迎来八方学子，为中华崛起，歌大江东去。祖国振兴，民族腾飞，人才为本牢记。然才须学也，学须志也。有志事竟成，志当存高远。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。先贤睿智，铭刻公寓。启迪众生于诸葛庐内，子云亭外，喜看李杜光临，飞将雄姿，聆听汉韵唐风，麦积烟雨。激励吾辈，惟自强不息，厚德载物，方长风破浪，直济沧海。待江花胜火，春水如蓝，谁不忆学苑？

——撰写人：数理与信息科学学院教授潘书林

淘漉公寓

淘漉本疏浚之意。清桂馥《扎朴》云：“去恶留好曰滔漉。”今命其为学子公寓之雅名，喻修行砺志也。

河清塘明，乃在疏浚之力；志高行善，唯待砥砺之功。凡欲成大事者，问学修行不可偏废。古君子之人生理念，讲“修身，齐家，治国，平天下”，四端之中，修身为先；今莘莘学子，倡素质教育，比以德育为首。故欲成就文明之公民，必先从修行始；欲张人才强国之战略，必先从明德起。是以修行砺志，实为人生之本。

去恶留好，非须臾之举；推陈出新，在于不舍之功。故勿以善小不为，亦句以恶小为之。然修行砺志，既在恒心，亦在师范。敦品以化人，勤学以致用。务求日有进益，力戒虚度年华，与世无补。出逆境而坚忍不拔，处顺境能自强不息。

“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始见金”。苦心劳骨，定当增益不能，三省之身，必担天下之任。唯大学熔炉恒久之锤炼，才能养志明德，才能达于至善，才能成为新民。

——撰写人：文史学院院长、教授汪聚应博士

浩然公寓

孟子曰：“我善养吾浩然之气。”由是古之文人多以气谈艺论文，然孟子所谓气者，独尚人格之修炼。气有厚薄，气有刚柔，清人朱庭珍云：“夫气以雄放为贵，若长江大河，涛翻云涌，滔滔莽莽，是天下之至动者也。”浩然之气者，乃至大至刚，雄浑放达之谓也。故天地有正气，气正则神明，神明则人直，而浩然之正气，非养而不可得。朱氏又曰：“养之云者，斋吾心，息吾虑，游之以道德之途，润之以诗书之泽，植之在性情之天，培之以理趣之府，优游而休息焉，蕴酿而含蓄焉，使方寸中怡然涣然，常有勃郁欲吐畅不可遏之势，此之谓养气。”今之学子，与时俱进，仍当澄心静虑，养吾浩然之正气。

——撰写人：文史学院党总支书记、教授马超

弘毅公寓

古人云：士不可以不弘毅，任重而道远。弘毅者，宽广强忍也，谓做人须抱负远大，意志坚强。莘莘学子，生逢盛世，遨游学海，上下求索，正值含英咀华，修身砺志之时，意气风发，建功立业之际。当珍惜青春年华，志存高远，心怀天下，宽宏敦厚，洁静精微，塑造弘毅博雅之品性。此乃为学立业之要务。是故非弘不能广其志，非毅无以厚其德；非弘不能立其诚，非毅无以达其信；非弘不能臻其广，非毅无以成其大；非弘不能胜其重，非毅无以致其远。吾侪不可不察也。愿诸生：勤学慎思，明辩笃行，养成弘毅笃实之风气；广博易良，疏通知远，铸就心智健全之人格。

——撰写人：科研处处长、文史学院教授雍际春

行健公寓

《周易·乾卦》云：“天行健，君子以自强不息。”意即天道运行，刚强劲健，周而复始，无时亏退。古贤达藉此亘古不变之理，体悟出天人合一之道，激励后生奋发图强，开拓进取，建功立业，升华人生，抵达“君子”所谓“立德、立言、立功”之境界。立德须“一日三省吾身”；立言须“博学之、审问之、慎思之、明辩之、笃行之”；立功须“无为而无不为”，为善，为世间可为之事。立德、立言、立功非自强不息不能达也。古人云：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。”志不立，天下无可成之事，至理也。莘莘学子，恰青春年华，负笈求学，应为学报国，自强不息，勉勉终身。

——撰写人：党委宣传部部长、研究员崔亚军

秋实公寓

《颜氏家训·勉学》云：“夫学者犹种树也，春玩其花，秋登其实；讲论文章，春华也，修身利行，秋实也。”意在比喻文采和操行的关系。今天，我们排布青春笔阵，激扬花季弦歌；志在涵养德行，明天投身社会去擎梁持栋。绽蕾吐蕊的价值体现在于缀果挂实。

——撰写人：文史学院教授温宝麟