坚持教育理想，点燃教育激情

坚持教育理想，点燃教育激情

长宁区教育学院　王林琳

光阴似箭，在这短暂的一学期中，我感受着教育局领导给予青年后备干部的关怀和期盼；感受着导师给予学员的指导与鼓励；感受着干训部老师精心的策划与组织……我在学习中思考，在思考中领悟，在领悟中求发展。

一、坚持教育理想，点燃教育激情

在《干部素质与职业理想》课程，有系列报告5场。可以这样说：“我们经历的是一场心灵的洗礼”。区教育党工委陈设立书记分析了长宁教育的优势与不足，描画了长宁教育的发展前景，召唤学员们“以忠诚对接长宁教育的未来”；杨德广教授的“中国教育面临的形势与挑战”；郭景扬教授的“教师理想与教育激情”；赵国章先生言谈中提及的“正、清、和”；钟国端老先生最喜爱的一句话——“大爱无言、真水无香、大智无谋、大德无名”深深映入我的脑际。

或许随着岁月的流逝，阅历的增长，当教育的理想遭遇现实教育的困惑时，我们的激情便不再如火一般燃烧。然而，透过前辈们平静的、激昂的或是感慨的话语，教育理想、教育信念和人格魅力，再一次震撼了我们的心灵，点燃了蕴藏在我们心田的理想的火花，引领着我正视现实，坚持理想，孕育激情，不断寻求理想与现实的契合，从而创造教育，享受教育。

二、实践教育理想，启迪教育智慧

教育智慧源于对教育理想的不懈追求，对教育教学实践的不断反思。

1.学习管理实务

在《学校管理实务》课程，结合学校工作需要，以专家报告、参观考察、导师带教、交流研讨等多种形式，提高学员的认知与实践能力。其中，专家报告9次，考察活动3次。报告涉及面广、信息量大、实用性强。有的重在依法治校；有的着眼于督导评估；有的从心理学角度研究人际沟通；有的阐述课程管理与课程领导的新观念；有的讲述自己学校管理的历程；有的从校长的角度论及副校长的基本素养和基本职能……此外，还参观考察了尚文中学、甘泉外国语中学、建青实验学校等。这一切，让我真切地体验到现代学校领导者、管理者对教育理想的实践与追求。它引发了我们的共鸣，启迪了我们的智慧。我深切地感受到：教育是一种文化，构建管理文化，实施文化管理，是学校管理创新的崇高境界！

2.追求有效教学

课堂是实施二期课改的主阵地，我们在专家的引领下，探索着理想的课堂，追求着有效的教学。顾志跃先生的观课评课的2个层次4种分析23个角度；谢利民先生的关于课堂教学艺术及其风格的形成与发展；李汉云校长论述的课堂教学的十大关系等等，无不引导着我深入地思索，并在实践中探索与创造。三位学员代表（中小幼）开设了教学研究课，在课堂这块沃土中实践着他们的教育理想。课后，我们畅所欲言，并在专家的指引下，不断领悟教学的真谛，由此提升课程的执行力。

我深深地感到：有效教学是一种现代教学理念，它以学生发展为主旨，以科学理论为指导，关注教学的有效性，提倡方式的多样化；有效教学也是一种教学实践活动，它以遵循教育教学规律为前提，以合乎教学目标为实质，以实现教与学的统一为关键。它将引领我们教得智慧，并指导学生学得聪明。

3.感受导师风范

在研修之初，本区资深校（园）长担任导师，指导和扶持学员们的成长。导师王克坚校长帮助我根据自身岗位实际，制定了个性化的成长发展计划；并推荐和赠与高品质的书籍，与我交流学习体会；还多次在参加学校的重要活动中给予理论与实践的指导和点拨。导师在教育教学的常态管理、创新管理等方面给我提供了具有启发性、富有实效性的指导建议，促进了我的不断成长与发展。

光阴匆匆，相聚短短，然而这一段时光却成为我们心中美好的记忆。“培训着、学习着、享受着”；“学然后知不足”；“原先把思考与探索看作工作的负担，现在我切实地体会到思考与探索的价值之所在”；“体验了、经历了、收获了、提高了”……这些话语传递着我们真实的心声。让我们向长宁区教育党工委、教育局组织科领导、区教育学院干训部和我们的导师表示深深的感谢。

“教育需要激情，需要全身心的投入与无私的奉献。教育需要诗意，需要洋溢着浪漫主义的情怀。教育需要机智，需要把握每一个转瞬即逝的机遇。教育需要活力，需要以年轻的心跳昂奋地工作。教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求与探索。”我们一定会带着对未来的憧憬，怀着追求理想教育之梦，脚踏实地地向着梦想前行。