做一个兢兢业业的实干者

做一个兢兢业业的实干者

北三小学　沈　鸣

回顾几年来我从事的教导主任工作，我一直在追问自己，我作为教导主任应该做些什么？这一工作岗位有着怎样的地位和作用？在参加研修培训后使我不断在实践反思，逐步从迷惑走向清晰，从肤浅走向成熟。

一、工作要有大局观

俗话说：高度决定力度，力度决定影响力。作为学校的教导主任，必须始终与学校保持一致，自己的一言一行始终代表着学校，如果能一如既往地加以自勉，在工作中就能敢于管理，敢于决策，更好地推动学校工作有条不紊地开展，同时，也会取得意想中的效果。工作的大局性还表现在：

1.要有较高的执行力。作为学校的中层干部，当学校的决定与个人的想法产生冲突时，要学会思考，学校这样做法的目的意义是什么？解决了什么问题？这样做可能会出现什么问题？再把自己的想法与校级领导进行沟通，想明白了，再去执行，把学校的决议贯彻下去，如果带着自己的想法或不满去执行工作，这样往往在教师面前流露出自己的情绪，使工作执行不到位，教师对学校领导产生各种猜疑。

2.要有宽大的忍耐心。工作过程中不可能事事如意，一帆风顺，会遇到很多问题，当出现问题时，首先要反思自己的工作，自己有没有想周到，安排妥当，寻找自己工作的不足或漏洞，而不是一味地寻找别人的问题，去责怪，去训斥，即使是别人或教师真的存在一些问题，也要先进行换位思考，如果我是他的话，为什么会发生问题，找到问题的症结，然后站在平等的位置上，心平气和地与他们进行交流，实事求是地指出他的问题，这样教师才容易接受，才会努力改正错误。学会宽容，能耐大度，这是开展工作最好的心态。

二、工作要讲原则

所谓“没有规矩不成方圆”，任何工作必须要讲原则。一个作风正派，刚正不阿的教导主任，才会受到教师的尊重。

1.以制度衡事。讲制度是工作讲原则最基本的做法。制度面前人人平等。比如教师的考勤方面，有的教师由于这样那样的理由，经常请假，之后的一些相关的考评、扣款条款就要严格执行。教师工作好不好，要对照制度来评价，这样就主观性少一点，客观性多一些。才会对每一位教师公平、公正。

2.奖罚分明。在教师中，有的工作积极认真，有的比较随意马虎。作为教导主任，当看到教师好的表现，要舍得表扬，真心实意地夸奖，会让教师的心理得到满足，促进他进一步努力工作。当发现问题时，不能视而不见，要采取适当的方法，在适当的场合，给予指出。

3.坚持到底。工作中既要讲原则又要有韧性，对学校的决策，对自己的决定，不能因其他工作而懈怠或者碰到问题了就轻易放弃、虎头蛇尾、不了了之。要信守诺言，永不言败，样样有结果，事事有交代，才会树立起自己的威信。

三、工作要有责任心

把开展的每一项工作都作为自己应该做好的事情来完成，尽自己的能力做好每一件事，组织好每一项活动。

1.精心安排。在做每件事之前，周密计划，精心安排。布置工作的时候讲清楚各方面的要求，使每一个涉及的人清楚要做什么，怎样做，达到的要求是什么。

2.有奉献精神。由于教导主任的工作纷繁复杂，还有许多突如其来的应急性工作，所以教导主任必须具备奉献精神，把学校的工作认定在自己的工作范围之内，不去计较工作量的多少，工作时间的长短。

3.敢于承担责任。在教导主任工作的许多领域内，经过努力工作会带来许多的成绩，但是在成绩面前我们教导主任不能沾沾自喜，认为是我一个人的功劳，而忽视了其他人员的付出，要把成功的功劳记在老师们身上，及时反馈信息，让老师们一起享受成功的喜悦。如果工作中出现了不尽如人意的问题，首先分析自己的过错，主动承担责任，不推委。

四、工作要有进取心

要有“活到老、学到老”的精神状态，有“学无止境”的敬业意识。社会不断在进步，科技日新月异，信息传递快捷，作为教导主任，要“不需扬鞭自奋蹄”，与时俱进，开拓进取。具体做到：

1.要加强教育理论学习。教育教学管理是一项高智能的活动，教导主任必须掌握教育学、心理学、生理学，认真学习党的路线、方针和政策，努力学习现代学校管理理论和管理艺术，并自觉地运用于实践，充分发挥管理的激励作用，提高管理能力，最大限度地调动师生积极性。

2.要加强教学实践探究。作为教学工作的组织者和领导者，必须熟悉各科教材内容，明确各科教学目的、任务，并深入钻研一门或几门学科教学。这样，才能为教师树立榜样，带动教师深入钻研教学业务，指导教师进行有效教学，全面提高教学质量。

3.要有坚韧不拔的意志。教导主任工作多，白天忙于实际工作，晚上又要加以总结，反省，拟定第二天工作，遇到困难挫折不畏缩，积极应对，相信办法总比困难多，没有过不去的坎。

五、工作要准确定位

对于学校管理而言，校长是掌舵人，而中层就是这艘船上不可或缺的水手。通过参加学习，对自己的岗位有了新的认识。

1.到位不越位。

教导主任作为学校集体领导班子的一员，在学校管理中具有相应的政治地位和行政地位。要承担着具体的管理职能，并有所作为。

首先，要明确自己的分管工作范围和职责，明白自己分管什么，哪些工作应向校长请示汇报，哪些工作应由集体研究决定，哪些工作应与其他校级领导商量，哪些工作应在自己职责范围内解决，既不越俎代庖，也不什么事情都向校长或班子集体推，做到在其位、谋其政、行其权、尽其责。

其次，对分管工作要大胆负责，但也要遵循“有职有权，服从全局”的原则，切不可把分管工作当作自己的“势力范围”，搞“独断专行”，也不要“越权管理”，随意插手其他领导的分管工作。

第三，作为学校行政领导，要注意说话的技巧与分寸；注意对象与场合；行动上尤其要谨慎，处理事务，要注意对内和对外、个人和集体、场上和场下的关系，注意维护学校的形象。

2.参谋不乱谋

校长具有绝对的决策和统一的组织指挥作用，这是“校长负责制”所赋予的法定权力。但管理一所学校并非校长一人之力，需要以校长为核心的领导集体的共同努力。作为校长的助手，教导主任的参谋作用是必要的。

多做分内之事。作为分管领导，应该对分内工作有更多的思考、更深的体会，有义务也有责任为份内工作的开展提供一些建设性的建议、策略。

多做实用之事。在提供决策依据之前，教导主任要经常深入有关部门，特别是教育教学工作的第一线，调查研究，倾听师生的建议，了解存在的问题，综合分析，作出正确的判断，初步形成自己的改革思路，提出最佳方案供校长和集体决策之用。

3.揽事不揽功

教导主任作为校长的助手，要有强烈的实干精神，积极主动地揽事干。

勤揽分内事。对自己的分内事要义不容辞担负起责任，既不能缩手缩脚，把什么事情都留给校长和班子集体，也不能自以为是领导，把担子全部推给下属。

揽平常琐事。校长要处理的事务是繁杂的，如果校长样样事情都要过问、督查，势必造成精力分散。对此，作为教导主任要主动替校长分忧，揽起琐碎之事，尽量将矛盾解决在自己这一级。

4.服从不盲从

校长是学校的法人代表，具有法定的决策指挥权。学校的人权、财权、物权、事权具有不可分割性，均统一在“校长负责”上，要服从校长的领导。但是，不要把服从变成盲从，造成在工作中出现“一看二停三通过”的现象。所以，作为教导主任也要敢于发表自己的观点，供集体讨论，最后由校长决定。

5.补台不拆台

管理好一所学校，需要一名好校长，更需要一个坚强有力的领导集体，需要集体中的每一个成员通过合理组合，实现互补，形成合力，保证学校各项工作的正常运行和可持续发展。俗语说：“一个好汉三个帮。”作为教导主任要增强全局观念，在民主的基础上团结在校长的周围，补好台，演好戏。

青年后备干部的培养是教育党工委领导给我们搭建了一个广阔的平台。让我们站得高、看得远，缩短了我们学校管理探索的路途，开拓了我们的视野。

让我再一次感谢教育局领导对我们的关心。我将不负众望，在教育事业的征途中，行胜于言，实践求真知！