秦淮文化与秦淮教育的分析

在秦淮文化这样丰厚的历史遗产面前，学校应该怎么办？我们应让优秀秦淮文化元素融入学校教育，精心构建特色鲜明的学校文化，以文化引领学校内涵发展和整体提升。

（一）　秦淮文化滋养秦淮教育

首先，秦淮文化滋养了学校文化。从学校的发展角度来看，学校文化是学校的核心竞争力，是学校发展的灵魂所在。以学校文化推动学校可持续发展是学校管理的最高境界。一所好的学校一定有优秀的学校文化，而优秀的学校文化就是一所学校的品牌。学校文化的建设需要秦淮地方文化的浸润，要让学校文化建设扎根于传统与现实的文化土壤之中，从秦淮地方文化中汲取营养，再孕育出具有个性特色的文化，使学校文化更具生命力和感染力。

其次，学生的全面提升需要秦淮文化的滋润。从学生的发展角度来看，理想教育所追求的是人的全面提升。全面提升分为全局性发展和地方性发展。全局性发展是指所有学习者都能得到的发展，是学生共性部分的发展。地方性发展主要指人的知识、技能、思想、品德、情感、观念等地方性特征，体现的是地方文化资源对个体发展的作用，培养具有本土情怀的学生，这就需要地方文化的滋润。如果家是每个人不能缺少的生命栖息地，文化的家园就是一个地区、一个民族、乃至一个国家不可缺少的精神栖息地。通过学校的教育，要使我们的学生对自己的生活环境感到自豪。他受教育程度越高，就越亲近和理解自己的故乡。无论他走到哪里，对于故乡生活，总是诗意地怀想。当秦淮地方文化走进校园，走进课程，走进课堂，以秦淮文化润泽学生的心，就能够使他们了解本地区的文化世界，产生对本土文化的认同与尊重，培养学生热爱家乡的情感，将来更好地为秦淮的发展服务。

（二）　秦淮教育传承秦淮文化

学校是传承文化的主阵地，教师是文化的传播者，这应当是学校和教师角色的基本定位。无论教学怎么改革，都不应否定学校和教师传承文化的使命。文化不是与生俱来之物，人的生命又十分有限，只能靠一代一代传承。这是人类社会持续发展的需要，也是教育的重要性所在。把地方文化融入教育，可以充分发挥教育的文化传递与传播功能，使学生熟知本土的文化智慧，保护、传承、弘扬地方文化，成为承袭和弘扬本地区优良传统的积极力量。

作为秦淮教育人，应当发挥学校和教师在秦淮区域文化传承中的主导作用，使得秦淮文化能够不断发展。例如夫子庙小学所倡导的孔子文化、凤游寺小学提倡的凤凰台文化、武定新村小学的秦淮花灯文化等，都是结合了学校所在区域的文化特色开发的学校文化，发挥了学校传承文化主阵地的作用。

（三）　秦淮教育创新秦淮文化

学校教育能够促进地方文化的系统化。随着时代的发展，地方文化在发展过程中必然有相对适合与相对不适合的文化之分。在外来文化的侵蚀下，整体的地方优秀文化也可能被分割为碎片。将地方文化融入学校教育的过程中，必然要依据地方文化特点和社会发展趋势，按照一定的标准，进行选择和整理，从而促进地方文化的良性发展。

学校教育能创新地方文化和提升文化品位。教育具有为发展国家主流文化服务的功能，也有为促进地方文化发展服务的功能。秦淮文化不是凝固不变，生硬僵化的，她必然会在学校教育中得到新的理解，增加新的内容，提升到更高的品位。更重要的是学生在学习自己文化的同时也在构建和自主地发展着自己的文化。因此，学校教育承担着发展和提升地方文化素质的重要责任，通过教育不断创新秦淮文化教育资源，为地方文化向先进文化攀升铺设阶梯，促进地方文化的良性发展。

由此可见，秦淮文化是宝贵的教育资源，是秦淮教育的核心发展力。秦淮区的学校有必要精心开发秦淮文化教育资源，再基于特定的环境、教育对象、学校历史、民族文化背景，经过实践和经验积累建立自己的文化，成就学校的文化特色。